domingo, 21 de noviembre de 2010

UNIDAD 13: "La música"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur). Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Tomar conciencia de la importancia de la Educación Musical.

*Desarrollar la voz, el sentido auditivo y el ritmo.
*Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través del ritmo, la danza, el movimiento corporal y la música.
*Profundizar en el verdadero sentido que debe tener la Educación Musical en la escuela.
*Utilizar la música como elemento integrador en otras áreas de conocimiento.
*Lograr un mayor acercamiento del alumnado a la Música despertándoles la sensibilidad musical, y así ofrecerles el modo de germinar, en los niños y niñas, el amor y el aprecio a la música.
*Esquematizar un orden empírico de actividades rítmicas, corporales, melódicas y auditivas ideadas para la enseñanza musical en la Educación Infantil.
*Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representación y comunicación musical y dramática, y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relación con los otros.
*Conseguir, a través de una educación musical intercultural, enriquecernos todos conociendo las diferentes culturas, aprendiendo a valorar y respetar sus tradiciones y costumbres.
*Fomentar la música como elemento integrador y potenciador de valores.

Para empezar haz clic en entrar.
Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDAD 12: "Las obras plásticas"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur). Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Realizar actividades con la lectura de imágenes, buscando que los niños disfruten y valoren la creación a través de las sensaciones y emociones que les trasmiten las diferentes obras.
*Pensar en la creación de cuentos breves para contarles la vida y obra de algún pintor, o crear cuentos con los niños a partir de las imágenes que vemos.
*Trabajar con distintos elementos plásticos de las obras haciendo hincapié en alguno en especial que se desee enseñar motivando a los niños para luego facilitarles materiales plásticos con los que se expresen en función de la actividad.

Para empezar haz clic en entrar.
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UNIDAD 11: "Aprendo y me divierto con el ordenador"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur). Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Conocer el lenguaje del ordenador como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.

Para empezar haz clic en entrar.
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domingo, 14 de noviembre de 2010

BLOQUE 2 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS: Discriminación Visual (ARASAAC)

*Las fichas propuestas forman parte de un Programa de desarrollo de las Habilidades Básicas. El objetivo de este programa consiste en desarrollar o afianzar en el alumnado una serie de aspectos que se consideran básicos para el aprendizaje de la lectoescritura, la numeración y el cálculo.

- Finalidad:
*Desarrollar la Discriminación Visual y la Atención.

- Destinatario: Alumnado de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Especial (Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).
BLOQUE 2 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS - Discriminación Visual (ARASAAC)

UNIDAD 8: "Fíjate cómo escribes"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur). Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Mejorar su conciencia fonológica (lenguaje oral y escrito), su caligrafía, y su vocabulario.
*Facilitar el control y afianzamiento de la lateralidad.
*Adquirir habilidades relacionadas con el proceso grafo-motor.
*Interesarse por el lenguaje escrito y valorarlo como instrumento de información y disfrute y como medio para comunicar deseos, emociones e informaciones.
*Interpretar o inferir el contenido de textos a partir del conocimiento de los diversos portadores y del sistema de escritura.
*Identificar algunas características del lenguaje escrito.

Para empezar haz clic en entrar.
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¡A RECITAR! (ARASAAC)

*Las fichas que os propongo forman parte de un Taller de Poesías y tienen como objetivo desarrollar o afianzar en el alumnado una serie de aspectos que se consideran básicos para el aprendizaje de la lectoescritura: lectura comprensiva, expresión oral y escrita, vocabulario y discriminación visual. Muy útil para trabajar en el Pizarra Digital Interactiva (PDI).

- Finalidad:
*Mejorar su conciencia fonológica (lenguaje oral y escrito), su caligrafía, y su vocabulario.
*Adecuar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, adaptándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales y a los diferentes interlocutores.
*Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o niñas y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.
*Comprender, reproducir y recrear algunos textos orales, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
- Destinatario: Alumnado del 3º Curso del 2º Ciclo de Ed. Infantil, 1º Ciclo de Ed. Primaria y Ed. Especial (Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).
¡A RECITAR! (ARASAAC)

Ficha 2 - Reglas Ortográficas: ge, gi, je, ji (ARASAAC)

*La ficha propuesta está dirigida al alumnado del 3º Ciclo de EPO y al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

- Finalidad:
  • Conocer el uso de la regla ortográfica de la -g y -j.
  • Identificar las palabras que llevan -g o -j.
Ficha 2 - Reglas Ortográficas: ge, gi, je, ji (ARASAAC)

UNIDAD 9: "Relaciones entre el lenguaje oral y escrito"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur). Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Adecuar el lenguaje oral y escrito para expresar sentimientos, deseos e ideas, adaptándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales y a los diferentes interlocutores.
*Mejorar su conciencia fonológica (lenguaje oral y escrito), su caligrafía, y su vocabulario.
*Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o niñas y adultos, valorando el lenguaje oral y escrito como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.
*Comprender, reproducir y recrear algunos textos orales y escritos, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
*Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos y las señales extralingüísticas en diferentes situaciones de comunicación.

Para empezar haz clic en entrar.
Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

VOCABULARIO

Este juego que os presento hoy, ha sido creado por el Portal Vedoque (Antonio Salinas y María Jesús Egea). Un juego para ampliar el vocabulario de los alumnos de Infantil. Basado en conceptos básicos relacionados con el color, la forma, el tamaño y las partes del cuerpo. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

Para empezar a jugar, haz clic en la imagen.

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

¡MUEVE LA MANO!

El juego que os presento a continuación ha sido creado por el Portal Vedoque (Antonio Salinas y María Jesús Egea). Un juego para que el niño/a descubra y comience a utilizar el ordenador. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

Para empezar a practicar, haz clic en la imagen.

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

UNIDAD 10: "El lenguaje del ordenador"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur). Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Conocer el lenguaje del ordenador como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.

Para empezar haz clic en entrar.
Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

lunes, 1 de noviembre de 2010

LECTO-ESCRITURA: "Lectura Eficaz"

Aunque todos los niños aprenden a leer al inicio de su escolaridad, la verdad es que al final de la educación primaria todavía muchos no leen de una forma eficaz si no que lo hacen de manera puramente mecánica, a una velocidad muy lenta, descodificando y sin apenas comprender lo que se están leyendo. La lectura es quizás la herramienta más importante que se adquiere para el aprendizaje. Es la vía por la que se asimilan los contenidos a estudiar. Al afrontar el estudio, una lectura eficaz del tema supone la mitad del trabajo a realizar. La lectura eficaz requiere dos condiciones: velocidad y comprensión. Sin entrar en las dificultades concretas que presentan algunos niños en el propio aprendizaje de la lectoescritura, a continuación intentaremos abordar cuales son las principales causas de una lectura deficiente y referirnos a algunas estrategias para intentar mejorarla.
La lectura eficaz es aquella que se realiza con una cierta velocidad y que además permite la comprensión del texto que se lee.
La lectura eficaz es una herramienta imprescindible para un buen rendimiento escolar, ya que a la hora de abordar la tarea del estudio, con una lectura eficaz se habrá realizado la mitad del trabajo.
Hay muchos factores que determinan el nivel de lectura del niño, algunos son intrínsecos como la propia percepción visual o la estructuración mental y otros son extrínsecos como los factores ambientales.
Si dejamos de lado las dificultades concretas para aprender a leer, nos encontramos también con muchos niños que no leen de forma eficaz, que leen despacio, se pierden o no entienden lo que leen.

Algunas de las posibles causas de ese mal nivel de lectura pueden ser:
  1. El niño se centra en decodificar las palabras pero descuida el uso de información de mayor nivel,
  2. Vocabulario oral reducido. Se encuentran en el texto muchas palabras nuevas que no se entienden.
  3. Se entienden las palabras pero no lo que se quiere decir.
  4. Pocos conocimientos previos sobre la materia tratada en el texto.
  5. El niño se aburre o se distrae.
Estrategias para una lectura eficaz:
  • Activar los conocimientos previos. Relacionar el tema a tratar con lo que ya se sabe del mismo o preguntar a alguien que lo conozca.
  • Ejercicios de lectura comprensiva: preguntas sobre un texto.
  • Ejercicios de ampliación de vocabulario.
  • Ejercicios de velocidad y fijación visual.
  • Enseñar a diferenciar diferentes tipos de textos y la importancia de cada uno, desde una receta de cocina a un relato.
  • Fijarse en lo que indican títulos y subtítulos en un tema de estudio.
  • Ejercicios del tipo subrayar lo importante en azul y lo superfluo en rojo.
  • Buscar un concepto que englobe una idea.
  • Predecir posibles continuaciones de un texto.
  • Calcular el tiempo que el niño puede estar concentrado y planificar descansos.
  • Escribir notas mientras se lee.
  • Enseñar a hacerse una película mental de lo que se lee.
  • Fomentar la lectura con formatos de texto atractivos para el niño.
Fuente: EducaBien - Portal Educativo.

Direcciones para trabajar la Lecto-escritura: "Lectura Eficaz".
(En esta dirección puedes encontrar fichas para imprimir, particularmente son las mejores que he encontrado).

(En esta dirección puedes encontrar fichas para trabajar la lectura comprensiva con alumnos del 2º y 3º Ciclo de Primaria).


Manuales para trabajar la Lecto-escritura: "Lectura Eficaz".
  • PÉREZ GONZÁLEZ, J. Batería de Pruebas de Evaluación. Lectura eficaz (Educación Primaria).
  • CUETOS, F.; RODRÍGUEZ, B. y RUANO, E. (1998): Evaluación de los Procesos Lectores (PROLEC) en los Niños de Educación Primaria. Editorial TEA Ediciones. Madrid.
  • VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1998): Programa para la mejora de la Lectura y Escritura (PROMELEC) y para el tratamiento de algunos problemas específicos (dislexias, discalculias, etc.). Editorial PROMOLIBRO. Colección: Atención a la diversidad. Valencia.
1. Conciencia fonológica.
2. Meta–comprensión lectora.
  • VALLÉS ARÁNDIGA, A. y VALLÉS TOROTOSA, C. (1999): Programa de Estrategias Cognitivas y Metacognitivas para comprender la Lectura. Editorial PROMOLIBRO. Colección: Atención a la diversidad. Valencia.
Se compone de 2 cuadernos, para ayudar a los alumnos a comprender la lectura:
*Comprensión lectora I. (2º Ciclo de Ed. Primaria).
*Comprensión lectora II. (3º Ciclo de Ed. Primaria y 1º ciclo de ESO).
  • VALLÉS ARÁNDIGA, A. (2002): Actividades básicas de Comprensión Lectora. Editorial PROMOLIBRO. Colección: Atención a la diversidad. Valencia.

Ficha 4 - Reglas Ortográficas: b, v (ARASAAC)

*La ficha propuesta está dirigida al alumnado del 3º Ciclo de EPO y al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

- Finalidad:
  • Conocer el uso de la regla ortográfica de la -b y -v.
  • Identificar las palabras que llevan -b o -v.
Ficha 4 - Reglas Ortográficas: b, v (ARASAAC)

BLOQUE 1 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS - Discriminación Visual (ARASAAC)

*Las fichas propuestas forman parte de un Programa de desarrollo de las Habilidades Básicas. El objetivo de este programa consiste en desarrollar o afianzar en el alumnado una serie de aspectos que se consideran básicos para el aprendizaje de la lectoescritura, la numeración y el cálculo.

- Finalidad:
*Desarrollar la Discriminación Visual y la Atención.

BLOQUE 1 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS - Discriminación Visual (ARASAAC)

domingo, 24 de octubre de 2010

Otoño Vedoque

OTOÑO VEDOQUE

La aplicación educativa que os presento hoy, tiene como objetivo principal afianzar la lecto-escritura tomando como referencia el otoño y los alimentos. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Este recurso ha sido creado por Vedoque.


- Destinatario: Alumnado del 3º Curso del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Para empezar
PINCHA AQUÍ.

UNIDAD 1: "APRENDO A COMUNICARME"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación, Expresión Oral y Dramatización. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Adecuar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, adaptándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales y a los diferentes interlocutores.
*Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o niñas y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.
*Comprender, reproducir y recrear algunos textos orales, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
*Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos y las señales extralingüísticas en diferentes situaciones de comunicación.

Para empezar haz clic en entrar.
Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDAD 2: "CUÉNTAME UN CUENTO"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación, Expresión Oral y Dramatización. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Adecuar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, adaptándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales y a los diferentes interlocutores.
*Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o niñas y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.
*Comprender, reproducir y recrear algunos textos orales, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
*Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos y las señales extralingüísticas en diferentes situaciones de comunicación.
*Recordar y relatar verbalmente hechos concretos relacionados con el propio cuento.

Para empezar haz clic en entrar.
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UNIDAD 3: "LA LENGUA ESCRITA"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Adecuar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, adaptándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales y a los diferentes interlocutores.
*Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o niñas y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.
*Comprender, reproducir y recrear algunos textos orales, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
*Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos y las señales extralingüísticas en diferentes situaciones de comunicación.

Para empezar haz clic en entrar.
Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDAD 4: "PALABRAS BÁSICAS"

La aplicación educativa que os presento a continuación, tiene como objetivo principal afianzar el Área de Comunicación y Representación. Este recurso en formato multimedia ha sido creado para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. (Alojado en Educastur).

- Destinatario: Alumnado del 2º Ciclo de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

- Finalidad:
*Adecuar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, adaptándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales y a los diferentes interlocutores.
*Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o niñas y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de relación con los demás y enriqueciendo sus posibilidades comunicativas en la medida en que se ajusta a contextos concretos cada vez más amplios.
*Utilizar el vocabulario adecuado a su edad.

Para empezar haz clic en entrar.
Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

domingo, 26 de septiembre de 2010

DISCRIMINACIÓN VISUAL

MACARENA MARTÍNEZ, trabaja en la Fundación ASMI de Zafra nos envía material para trabajar la discriminación visual, como no es un material que pueda incluir en ninguna de las áreas curriculares lo pongo aquí para que podáis descargarlo.

DISCRIMINACIÓN VISUAL DE NÚMEROS (se puede trabajar en el área de matemáticas)

- Discriminación Visual de números grandes. INICIACIÓN

- Discriminación Visual de números medianos. NORMALIZACIÓN

- Discriminación Visual de números hasta el 100

- Discriminación Visual de números parecidos

- Discriminación Visual de números difíciles

- DiscriminaciónVisual de número 7

domingo, 5 de septiembre de 2010

Ficha 1 - Reglas Ortográficas: za, ce, ci, zo, zu (ARASAAC)

Ficha 1 - Reglas Ortográficas: za, ce, ci, zo, zu (ARASAAC)

*La ficha propuesta está dirigida al alumnado del 2º Ciclo de EPO y al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

- Finalidad:
  • Conocer el uso de la regla ortográfica de la -z y -c.
  • Identificar las palabras que llevan -z o -c.
Ficha 1 - Reglas Ortográficas: za, ce, ci, zo, zu (ARASAAC)
Quizás también le interese:

lunes, 10 de mayo de 2010

7 ERRORES nº 1

- Finalidad:
*Diferenciar visualmente una imagen de otra para descubrir los errores de la imagen de la derecha.
Más juegos: Número 2, Número 3, Número 4

LA LONGITUD

martes, 23 de marzo de 2010

Jugamos con los bloques

Julio Marinho ha elaborado este juego de Bloques que nos puede venir muy bien para trabajar en la pizarra digital. Se trata de colocar las piezas de los bloques para formar la figura que nos presentan. Para girarlas, pinchams la pieza y le damos al botón de las dos flechas. Además podemos jugar con las piezas reales y hacer al mismo tiempo las figuras que aparecen. Para empezar a jugar PINCHA AQUÍ.